高等職業院校教學工作診斷與改進工作,旨在切實貫徹《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》,建立常態化的高職院校自主保證人才培養質量的機制,按照“需求導向、自我保證,多元診斷、重在改進”的工作方針,引導和支持學校全面開展教學診斷與改進工作,切實發揮學校的教育質量保證主體作用,不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制,是持續提高技術技能人才培養質量的重要舉措和制度安排,對加快發展現代高等職業教育具有重要意義。

                      高職院校教學工作診斷與改進,指學校根據自身辦學理念、辦學定位、人才培養目標,聚焦專業設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管理與制度、校企合作與創新、質量監控與成效等人才培養工作要素,查找不足與完善提高的工作過程。

                      高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進工作,基于高職院校人才培養工作狀態數據、學校自主診改、省級教育行政部門根據需要抽樣復核的工作機制,促進高職院校在建立教學工作診斷與改進制度基礎上,構建網絡化、全覆蓋、具有較強預警功能和激勵作用的內部質量保證體系,實現教學管理水平和人才培養質量的持續提升。

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                      陳老師 楊老師

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